演播室：說(shuō)完了勞動(dòng)保護(hù)，再來(lái)聊聊孩子的教育問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，學(xué)校老師都會(huì)利用微信等工具加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，但是最近有家長(zhǎng)表示，這種溝通慢慢在變味，老師動(dòng)不動(dòng)就在家長(zhǎng)群里點(diǎn)名批評(píng)，那到底是老師溝通的分寸把握不到位，還是家長(zhǎng)們太過(guò)玻璃心呢？來(lái)看記者王曉的調(diào)查。

配音：最近本地論壇上的一則網(wǎng)絡(luò)調(diào)查引起了大量網(wǎng)友的關(guān)注，針對(duì)老師在微信群指名道姓曬孩子的表現(xiàn)，進(jìn)行了投票調(diào)查，總共有1000位網(wǎng)友參與調(diào)查，其中76%的網(wǎng)友認(rèn)為，此舉會(huì)傷害孩子自尊，增加家長(zhǎng)心理負(fù)擔(dān)，另外24%的網(wǎng)友認(rèn)為，老師負(fù)責(zé)任，快樂(lè)教育不等于不能批評(píng)。那么現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們又是怎么看待呢？

同期聲：家長(zhǎng)：那肯定不合適，作為孩子來(lái)說(shuō)這時(shí)候最童真，對(duì)他打擊也大，正面的東西比較好一點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候就像小樹(shù)，扶正就長(zhǎng)得快，老師打壓肯定長(zhǎng)不好。

同期聲：家長(zhǎng)：教室里有認(rèn)識(shí)的人，那樣感覺(jué)面子上過(guò)不去。    同期聲：家長(zhǎng)：你哪怕有什么問(wèn)題私底下聊，不要放到群里面，這樣家長(zhǎng)會(huì)沒(méi)面子，回去肯定得批評(píng)孩子，打擊他的積極性，現(xiàn)在孩子畢竟是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的階段，誰(shuí)能不會(huì)犯錯(cuò)呢。

同期聲：家長(zhǎng)：群里面別的家長(zhǎng)會(huì)拿它當(dāng)例子，你看哪個(gè)小朋友今天不聽(tīng)話，老師讓叫家長(zhǎng)，肯定會(huì)這么說(shuō)，小朋友又不是像大人不會(huì)講。

配音：不過(guò)也有一些家長(zhǎng)發(fā)表了不同的想法，他們認(rèn)為老師在群里點(diǎn)名批評(píng)或者表?yè)P(yáng)孩子，這至少說(shuō)明老師關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，是負(fù)責(zé)任的行為。

同期聲：家長(zhǎng)：屢教不改的話點(diǎn)名批評(píng)我覺(jué)得也合理，家長(zhǎng)不教育，老師在群里批評(píng)教育一下應(yīng)該的，不然小孩不就無(wú)法無(wú)天了。    同期聲：家長(zhǎng)：家長(zhǎng)還是注重成績(jī)，畢竟考大學(xué)還是要看你的成績(jī)，有的小孩子典型代表肯定家長(zhǎng)也要注意。    同期聲：家長(zhǎng)：有必要，現(xiàn)在的小孩太嬌氣。

現(xiàn)場(chǎng) 連線記者 王曉：應(yīng)該說(shuō)每個(gè)學(xué)生都存在差異性，學(xué)生每天的表現(xiàn)具有很多偶然性，也是成長(zhǎng)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，作為老師和家長(zhǎng)，都應(yīng)該有足夠的耐心進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

演播室：作為老師，利用微信等互聯(lián)網(wǎng)工具加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通本身沒(méi)有錯(cuò)，至于老師這種做法是否傷害了家長(zhǎng)的面子或孩子的自尊心，主要還是看家長(zhǎng)的心態(tài)。如果家長(zhǎng)個(gè)性敏感，特別在意面子，那么他可能會(huì)放大該信息發(fā)布的弊端；如果家長(zhǎng)從積極的一面詮釋老師的行為，那么就不存在什么傷害的問(wèn)題。不過(guò)相對(duì)來(lái)說(shuō)，私聊的方式可能更能讓人接受一些。觀眾朋友，